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PUNTO DE QUIEBRE
ENTREVISTAS
· MARIO OPAZO
· MANUEL SANTANA
· JUAN MEJÍA
· VICTOR ALBARRACÍN
*(Los videos y las entrevistas completas serán publicadas aquí periodicamente).
p.dquiebre@
gmail.com
· MANUEL SANTANA
· JUAN MEJÍA
· VICTOR ALBARRACÍN
*(Los videos y las entrevistas completas serán publicadas aquí periodicamente).
p.dquiebre@
gmail.com
Preocupados por la crisis del programa de Bellas Artes de la Tadeo, donde somos estudiantes, decidimos adelantar una serie de entrevistas realizadas a profesores que en su momento estuvieron vinculados a la universidad y hoy, por motivos diversos pero todos generados en el marco de las relaciones intrauniversitarias, han salido del programa.
Consideramos que estos profesores hicieron aportes significativos a nuestros procesos artísticos y personales, y que su voz puede ser esclarecedora para el entendimiento del curso de los hechos actuales. El uso de esta plataforma pública para evidenciar esta problemática se justifica por los intentos fallidos que algunos estudiantes del programa realizaron semestres anteriores dentro de la universidad para exigir una serie de cambios, que terminaron en una persecución difusa desde la dirección del programa y una práctica de desarticulación de toda iniciativa colectiva.
Sentimos la necesidad de recoger estos testimonios al identificar la importancia del momento; la salida en tan corto tiempo de un gran numero de profesores que conformaban la planta docente por la que el programa de Bellas Artes de la Tadeo pudo ser reconocido. Ellos fueron participes y desarrollaron hasta llevar a buen término procesos como la acreditación de la carrera, el diseño como tal del programa y las diferentes materias, que ahora por incomprensión de la administración perdieron su sentido y fueron revaluadas desarticulando su coherencia. Si bien vemos la valiosa labor y buena disposición de algunos profesores que hoy están vinculados a la institución también se hacen evidentes hechos por los que podría cuestionarse la idoneidad de otros, a quienes se les han asignado las más altas responsabilidades dentro de la dirección y administración del programa académico.
Agradecemos el criterio e interés de los profesores entrevistados, sus pertinentes respuestas recogidas en este proyecto, conforman un material reflexivo importante sobre la situación por la que atraviesa el programa de Bellas Artes de la Tadeo.
Consideramos que estos profesores hicieron aportes significativos a nuestros procesos artísticos y personales, y que su voz puede ser esclarecedora para el entendimiento del curso de los hechos actuales. El uso de esta plataforma pública para evidenciar esta problemática se justifica por los intentos fallidos que algunos estudiantes del programa realizaron semestres anteriores dentro de la universidad para exigir una serie de cambios, que terminaron en una persecución difusa desde la dirección del programa y una práctica de desarticulación de toda iniciativa colectiva.
Sentimos la necesidad de recoger estos testimonios al identificar la importancia del momento; la salida en tan corto tiempo de un gran numero de profesores que conformaban la planta docente por la que el programa de Bellas Artes de la Tadeo pudo ser reconocido. Ellos fueron participes y desarrollaron hasta llevar a buen término procesos como la acreditación de la carrera, el diseño como tal del programa y las diferentes materias, que ahora por incomprensión de la administración perdieron su sentido y fueron revaluadas desarticulando su coherencia. Si bien vemos la valiosa labor y buena disposición de algunos profesores que hoy están vinculados a la institución también se hacen evidentes hechos por los que podría cuestionarse la idoneidad de otros, a quienes se les han asignado las más altas responsabilidades dentro de la dirección y administración del programa académico.
Agradecemos el criterio e interés de los profesores entrevistados, sus pertinentes respuestas recogidas en este proyecto, conforman un material reflexivo importante sobre la situación por la que atraviesa el programa de Bellas Artes de la Tadeo.
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